La educación como vector de cambio

Artículo, 26.09.2016

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016 publicado por la UNESCO llama la atención sobre la importancia del acceso universal a una educación de calidad para lograr un desarrollo sostenible. Recomienda utilizar mejor los planes de estudio para informar sobre los retos contemporáneos. Señala también como prioridad posibilitar un aprendizaje en todas las etapas de la vida. Convencida de la pertinencia de estos puntos de vista, la COSUDE trabaja a favor de los mismos.

Alcance del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016.
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016 hace hincapié en el estrecho vínculo que existe entre educación y desarrollo sostenible. © UNESCO

El mensaje del último Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo publicado por la UNESCO el 6 de septiembre de 2016 es bien claro: la educación representa un factor clave para garantizar un desarrollo verdaderamente sostenible. El término designa el gran ideal que persiguen las sociedades responsables de integrar a los desfavorecidos, y debe entenderse en su triple dimensión social, económica y medioambiental. El objetivo del acceso universal a una educación de calidad desempeña un papel primordial en este contexto ya que si bien, por un lado, depende del progreso alcanzado en otros ámbitos de desarrollo (salud, higiene, empleo, medio ambiente, etc.), por otro contribuye significativamente a dichos avances.

Esta visión "transversal" de la educación presentada en el informe mantiene el enfoque de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptada por la comunidad internacional en septiembre de 2015. La COSUDE se adhiere plenamente a ella. La nueva "Estrategia educación" que está a punto de adoptar prevé reforzar aún más los lazos entre la educación y el resto de los vectores de desarrollo. 

Conciencia ecológica y reducción de las desigualdades

A título de ejemplo, el informe “Education for people and planet” (“La educación al servicio de los pueblos y el planeta”) aboga por una mayor inclusión en los planes de estudio de temas como el cambio climático, sus efectos y la necesaria transición energética. De este modo, los ciudadanos se volverán más conscientes y críticos con las cuestiones medioambientales. El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, que constituye una invalorable fuente de información, llama la atención sobre un programa de acercamiento a la naturaleza que se llevó a cabo en un jardín de infancia de Botsuana a partir de los conocimientos tradicionales del grupo indígena de los San. Padres de alumnos y miembros de la comunidad pudieron de este modo contribuir a la enseñanza impartida en el idioma local, lo que facilita enormemente el aprendizaje. 

Reducir las desigualdades constituye otro importante desafío, para cuya superación la educación es un factor clave. Una educación de calidad y accesible a todos es el pasaporte a una sociedad más justa, y contribuye a limitar los riesgos de la violencia y los conflictos, sobre todo en contextos "frágiles", es decir de crisis recurrentes o caracterizados por instituciones precarias o inexistentes. En sentido inverso, una representación más elevada de mujeres en la política puede generar un aumento del interés por la educación, según lo demuestra un estudio realizado en la India. En los 16 estados más grandes del país, un aumento del 10% del número de mujeres en puestos políticos trajo aparejado un aumento del 6% de alumnos que terminaron la escuela primaria. Entre ellos, muchas niñas (y también sus padres) pueden inspirarse en ejemplos de mujeres luchadoras.

Educación permanente

No obstante, la educación no se limita a la escuela. El informe enfatiza la voluntad ampliamente compartida en la actualidad de considerar la educación como un proceso de aprendizaje posible durante toda la vida. De acuerdo con esta convicción, queda claro que las competencias básicas (leer, escribir, calcular y saber manejarse en las redes Internet, una necesidad hoy en día) no se adquieren únicamente en la escuela. Deben crearse ofertas educativas alternativas que respondan a las necesidades de las personas excluidas del sistema, como los jóvenes que nunca fueron (o quieren regresar) a la escuela, los trabajadores del sector informal, o algunas minorías étnicas, como las poblaciones nómadas.

Paralelamente a los conocimientos básicos que deben difundirse al mayor número posible de personas, el informe hace un llamamiento a una revisión continua de las ramas de formación profesional para que el espectro de personas capacitadas se adapte cada vez mejor a las necesidades de la sociedad y del mercado laboral. 

Tres ejemplos de proyectos

La COSUDE comparte de lleno estas constataciones y siempre ha estado a la vanguardia de la reflexión acerca de los retos en materia de educación a escala mundial por medio de intervenciones piloto y de proyectos realizados con éxito en varios continentes.

En África Oriental, por ejemplo, la COSUDE financia desde 2012 un amplio programa de educación transfronterizo que abarca siete países del Sahel, destinado a las poblaciones de pastores. Se han desarrollado módulos de formación a medida que complementan el sistema educativo tradicional, principalmente basado en los oficios urbanos. La formación dispensada sensibiliza a los criadores de ganado sobre los conflictos que puede generar la presencia de sus rebaños o manadas en tierras cultivables.

Programa Regional de Educación y Formación de las poblaciones de pastores en zonas transfronterizas, proyecto de la COSUDE

Las poblaciones de pastores del Sahel aprenden a leer, escribir y calcular, vídeo (fr)

En Mali, donde casi la mitad de los niños no termina la escolaridad primaria, la COSUDE brinda apoyo a la creación de cursos acelerados para permitir a los alumnos que interrumpieron su escolaridad, a veces a causa del surgimiento de conflictos, reintegrarse al sistema escolar. Para las poblaciones nómadas del norte del país, las escuelas móviles constituyen una solución alternativa. En dichos casos, los docentes y el mobiliario escolar se desplazan según los itinerarios seguidos por la trashumancia.

Una escolaridad de calidad para los niños malienses, proyecto de la COSUDE

En los Balcanes Occidentales, la COSUDE es desde hace mucho tiempo un socio de Roma Education Fund, un fondo destinado a integrar a niños romaníes en los programas educativos a partir de preescolar. Los retos siguen siendo de envergadura (sobre todo en el ámbito del abandono escolar), pero con la iniciativa se alcanzaron resultados positivos: entre 2005 y 2015, se han beneficiado 235.000 niños y jóvenes romaníes, así como 375.000 parejas de padres.

La integración social de los niños roma a través de la escuela, proyecto de la COSUDE

Cuando los niños romaníes descubren la alegría de aprender, vídeo (fr)

En los años venideros, la COSUDE incrementará los recursos que asigna a la educación y la formación profesional, dando prioridad a los contextos frágiles. Para ello, reforzará las asociaciones con el sector privado a fin de diversificar las fuentes de financiación.

Proyectos actuales

Objeto 1 – 12 de 76

Bosnia and Herzegovina: Improving nursing care for better health services

01.12.2017 - 30.11.2021

In Bosnia and Herzegovina nurses make up the largest group of healthcare professionals. However, the potential offered by their proximity to local communities is underexploited. They are often responsible for administrative tasks rather than patient care and, with limited career prospects, many nurses are attracted by better working conditions in Western Europe. This is regrettable because nurses and the care they provide can be a gateway to better health services for people living in rural areas and marginalised communities.

Región/País Tema Período Presupuesto
Bosnia y Herzegovina
Salud
Educación
Fortalecimiento del sistema sanitario
Atención primaria de salud
Education facilities and training

01.12.2017 - 30.11.2021


CHF 5'125'000



Mejorar la formación para favorecer la inserción profesional de los jóvenes en el medio rural

Tres jóvenes nigerinos caminan por una plantación.

01.01.2017 - 31.12.2021

La COSUDE trabaja por reforzar el sistema educativo y la formación profesional en Níger. Actualmente más de 1,5 millones de jóvenes que viven en el medio rural no tienen acceso a ellos. Su futura inserción laboral depende de la buena articulación entre una educación básica de calidad y una formación profesional adaptada a las necesidades de la población.

Región/País Tema Período Presupuesto
Niger
Formación profesional
Empleo y desarrollo económico
Educación
Formación profesional
Creación de empleo
Primary education

01.01.2017 - 31.12.2021


CHF 14'500'000



Programa de Apoyo a la Gestión Descentralizada de la Alfabetización (PAGEDA)

Un centro de alfabetización de adultos en un campamento peulh en el pueblo de Goure Bene, en el municipio de Nikki, Borgou, 2014

01.01.2014 - 30.09.2020

El Programa de Apoyo a la Gestión Descentralizada de la Alfabetización tiene por objetivo que 30.000 ciudadanos, de los cuales el 50% son mujeres, y principalmente jóvenes de 15 a 30 años sin acceso al sistema educativo formal o excluidos del mismo, puedan adquirir conocimientos de utilidad para la vida práctica y el ejercicio pleno de sus derechos. Esto deberá lograrse gracias a programas de alfabetización de calidad que corrijan las disparidades de acceso a la educación vinculadas con el género, la edad y la región geográfica.

Región/País Tema Período Presupuesto
Benin
Educación
Formación profesional
Empleo y desarrollo económico
Capacidades básicas para la vida
Formación profesional
Creación de empleo

01.01.2014 - 30.09.2020


CHF 6'320'000



UN Joint Programme on Youth Employment

01.01.2024 - 31.12.2028

Cambodia is the most youthful country in South East Asia with more than 50% of the population below 25 years. The key challenge of Cambodia is to create decent and productive employment opportunities for new entrants to the labour market. With its contribution, SDC addresses the challenge by enabling young people to have access to skills and quality education and employment whilst promoting rightful and decent working conditions.


Contribution à l’organisation internationale de la Francophonie OIF

01.07.2019 - 31.12.2022

Conjuguant une double mission de diplomatie politique et de coopération, l’OIF donne corps à une solidarité et à une coopération actives entre les 84 États qui la composent. En soutenant la mise en œuvre du programme de l’OIF, la Suisse contribue au renforcement de la gouvernance démocratique, à la prévention des conflits, à l’accès à une éducation de qualité et à une croissance durable et inclusive en Afrique de l’Ouest, en particulier pour les femmes et les jeunes.


Promoting Market Oriented Skills Training in the Great Lakes region (PROMOST)

01.07.2019 - 30.06.2022

PROMOST contributed to increased employment and income generation in the Great Lakes region by providing access and enhancing quality of vocational training. Building on the achievements of the previous two phases, the third phase will focus on the sustainability of the interventions, on the labor market insertion of graduates and on the institutionalization of short-term training and apprentice-ships, thus permitting the phasing-out of Swiss contributions and the continuous increasing of national and regional commitments to professional skills education, especially in Rwanda.


Ifakara Health Institute: Scaling up of research results and innovations to maximize public health impact

15.06.2019 - 14.06.2022

Investment in health research and innovation in Tanzania is a national policy priority but receives irregular public support. This contribution aims to strengthen the Ifakara Health Institute, a successful research institution with Swiss roots, to improve its research impact at policy and community levels. The intervention will also bring together researchers and end-users in an innovation hub to identify livelihood challenges of youths and innovative approaches to address these. Private sector partnerships with Swiss innovators will be primary clients of the innovation hub.


Programme d’appui à la Qualité de l’Education (PAQUE)

01.04.2019 - 31.12.2022

La qualité de l’enseignement et de la formation est préoccupante au Niger et se traduit par des compétences très faibles des élèves. La contribution de la Suisse au Fonds Commun Sectoriel de l’Education et de la Formation, soutenue par un dialogue politique fort et le partage d’innovations promues par la Suisse, appuiera les réformes essentielles pour améliorer la qualité du système. Ceci facilitera les perspectives d’emploi des jeunes et contribuera à prévenir l’extrémisme violent au Niger.


Programme d’appui à la formation professionnelle au Tchad

01.03.2019 - 28.02.2029

Le système de l’enseignement technique et de la formation professionnelle (ETFP) au Tchad ne répond, en l’état, ni à la demande du monde du travail, ni à la demande sociale. En s’appuyant sur les orientations stratégiques nationales, la DDC développe un programme de FP inclusif – prenant en compte l’équité de genre, les déscolarisés et non scolarisés – et innovant car visant à diversifier une offre de formation adaptée au contexte et répondant efficacement à la demande du marché du travail, en particulier du monde rural.


Afghanistan Quality Learning (AQL)

01.03.2019 - 31.03.2023

Though it remains low, access to education in Afghanistan has improved significantly over the past decade. The low standard of education however is a serious problem and impedes the development of the country. Working through the competent directorates of the Ministry of Education, the project therefore aims at improving the quality of education. This, by strengthening methodology and subject specific knowledge and promoting community involvement for school improvements.


Accès aux populations vulnérables grâce au soutien au Service Aérien Humanitaire des Nations Unies (UNHAS)

01.01.2019 - 30.11.2024

L’UNHAS est le service aérien des Nations Unies qui appuie la mise en œuvre d’interventions humanitaires ainsi que du développement économique et social en faveur des populations les plus vulnérables et marginalisées du Niger. L'UNHAS facilite et sécurise au Niger l'essentiel des déplacements des agents des programmes respectifs, leur permettant de rejoindre les régions reculées du pays et leurs populations rapidement et en toute sécurité.


Support to Safe Spaces for Women, Youth and Children in Gaza Strip

01.01.2019 - 31.12.2020

In 2019-2020, Switzerland will support the Culture and Free Thought Association (CFTA) and the Culture and Arts Association (NAWA) in the Gaza Strip to provide quality educational and cultural services in safe learning environments for children, youth and women, including persons with disabilities. This contribution aims to enhance the inclusion of marginalized groups in local development and in community-led initiatives, and to prevent wider spreading of violent extremism and radicalisation.

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