La educación como vector de cambio

Artículo, 26.09.2016

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016 publicado por la UNESCO llama la atención sobre la importancia del acceso universal a una educación de calidad para lograr un desarrollo sostenible. Recomienda utilizar mejor los planes de estudio para informar sobre los retos contemporáneos. Señala también como prioridad posibilitar un aprendizaje en todas las etapas de la vida. Convencida de la pertinencia de estos puntos de vista, la COSUDE trabaja a favor de los mismos.

Alcance del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016.
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016 hace hincapié en el estrecho vínculo que existe entre educación y desarrollo sostenible. © UNESCO

El mensaje del último Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo publicado por la UNESCO el 6 de septiembre de 2016 es bien claro: la educación representa un factor clave para garantizar un desarrollo verdaderamente sostenible. El término designa el gran ideal que persiguen las sociedades responsables de integrar a los desfavorecidos, y debe entenderse en su triple dimensión social, económica y medioambiental. El objetivo del acceso universal a una educación de calidad desempeña un papel primordial en este contexto ya que si bien, por un lado, depende del progreso alcanzado en otros ámbitos de desarrollo (salud, higiene, empleo, medio ambiente, etc.), por otro contribuye significativamente a dichos avances.

Esta visión "transversal" de la educación presentada en el informe mantiene el enfoque de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptada por la comunidad internacional en septiembre de 2015. La COSUDE se adhiere plenamente a ella. La nueva "Estrategia educación" que está a punto de adoptar prevé reforzar aún más los lazos entre la educación y el resto de los vectores de desarrollo. 

Conciencia ecológica y reducción de las desigualdades

A título de ejemplo, el informe “Education for people and planet” (“La educación al servicio de los pueblos y el planeta”) aboga por una mayor inclusión en los planes de estudio de temas como el cambio climático, sus efectos y la necesaria transición energética. De este modo, los ciudadanos se volverán más conscientes y críticos con las cuestiones medioambientales. El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, que constituye una invalorable fuente de información, llama la atención sobre un programa de acercamiento a la naturaleza que se llevó a cabo en un jardín de infancia de Botsuana a partir de los conocimientos tradicionales del grupo indígena de los San. Padres de alumnos y miembros de la comunidad pudieron de este modo contribuir a la enseñanza impartida en el idioma local, lo que facilita enormemente el aprendizaje. 

Reducir las desigualdades constituye otro importante desafío, para cuya superación la educación es un factor clave. Una educación de calidad y accesible a todos es el pasaporte a una sociedad más justa, y contribuye a limitar los riesgos de la violencia y los conflictos, sobre todo en contextos "frágiles", es decir de crisis recurrentes o caracterizados por instituciones precarias o inexistentes. En sentido inverso, una representación más elevada de mujeres en la política puede generar un aumento del interés por la educación, según lo demuestra un estudio realizado en la India. En los 16 estados más grandes del país, un aumento del 10% del número de mujeres en puestos políticos trajo aparejado un aumento del 6% de alumnos que terminaron la escuela primaria. Entre ellos, muchas niñas (y también sus padres) pueden inspirarse en ejemplos de mujeres luchadoras.

Educación permanente

No obstante, la educación no se limita a la escuela. El informe enfatiza la voluntad ampliamente compartida en la actualidad de considerar la educación como un proceso de aprendizaje posible durante toda la vida. De acuerdo con esta convicción, queda claro que las competencias básicas (leer, escribir, calcular y saber manejarse en las redes Internet, una necesidad hoy en día) no se adquieren únicamente en la escuela. Deben crearse ofertas educativas alternativas que respondan a las necesidades de las personas excluidas del sistema, como los jóvenes que nunca fueron (o quieren regresar) a la escuela, los trabajadores del sector informal, o algunas minorías étnicas, como las poblaciones nómadas.

Paralelamente a los conocimientos básicos que deben difundirse al mayor número posible de personas, el informe hace un llamamiento a una revisión continua de las ramas de formación profesional para que el espectro de personas capacitadas se adapte cada vez mejor a las necesidades de la sociedad y del mercado laboral. 

Tres ejemplos de proyectos

La COSUDE comparte de lleno estas constataciones y siempre ha estado a la vanguardia de la reflexión acerca de los retos en materia de educación a escala mundial por medio de intervenciones piloto y de proyectos realizados con éxito en varios continentes.

En África Oriental, por ejemplo, la COSUDE financia desde 2012 un amplio programa de educación transfronterizo que abarca siete países del Sahel, destinado a las poblaciones de pastores. Se han desarrollado módulos de formación a medida que complementan el sistema educativo tradicional, principalmente basado en los oficios urbanos. La formación dispensada sensibiliza a los criadores de ganado sobre los conflictos que puede generar la presencia de sus rebaños o manadas en tierras cultivables.

Programa Regional de Educación y Formación de las poblaciones de pastores en zonas transfronterizas, proyecto de la COSUDE

Las poblaciones de pastores del Sahel aprenden a leer, escribir y calcular, vídeo (fr)

En Mali, donde casi la mitad de los niños no termina la escolaridad primaria, la COSUDE brinda apoyo a la creación de cursos acelerados para permitir a los alumnos que interrumpieron su escolaridad, a veces a causa del surgimiento de conflictos, reintegrarse al sistema escolar. Para las poblaciones nómadas del norte del país, las escuelas móviles constituyen una solución alternativa. En dichos casos, los docentes y el mobiliario escolar se desplazan según los itinerarios seguidos por la trashumancia.

Una escolaridad de calidad para los niños malienses, proyecto de la COSUDE

En los Balcanes Occidentales, la COSUDE es desde hace mucho tiempo un socio de Roma Education Fund, un fondo destinado a integrar a niños romaníes en los programas educativos a partir de preescolar. Los retos siguen siendo de envergadura (sobre todo en el ámbito del abandono escolar), pero con la iniciativa se alcanzaron resultados positivos: entre 2005 y 2015, se han beneficiado 235.000 niños y jóvenes romaníes, así como 375.000 parejas de padres.

La integración social de los niños roma a través de la escuela, proyecto de la COSUDE

Cuando los niños romaníes descubren la alegría de aprender, vídeo (fr)

En los años venideros, la COSUDE incrementará los recursos que asigna a la educación y la formación profesional, dando prioridad a los contextos frágiles. Para ello, reforzará las asociaciones con el sector privado a fin de diversificar las fuentes de financiación.

Proyectos actuales

Objeto 1 – 12 de 94

Bosnia and Herzegovina: Improving nursing care for better health services

01.12.2017 - 30.11.2021

In Bosnia and Herzegovina nurses make up the largest group of healthcare professionals. However, the potential offered by their proximity to local communities is underexploited. They are often responsible for administrative tasks rather than patient care and, with limited career prospects, many nurses are attracted by better working conditions in Western Europe. This is regrettable because nurses and the care they provide can be a gateway to better health services for people living in rural areas and marginalised communities.

Región/País Tema Período Presupuesto
Bosnia y Herzegovina
Salud
Educación
Fortalecimiento del sistema sanitario
Atención primaria de salud
Education facilities and training

01.12.2017 - 30.11.2021


CHF 5'125'000



Mejorar la formación para favorecer la inserción profesional de los jóvenes en el medio rural

Tres jóvenes nigerinos caminan por una plantación.

01.01.2017 - 31.12.2021

La COSUDE trabaja por reforzar el sistema educativo y la formación profesional en Níger. Actualmente más de 1,5 millones de jóvenes que viven en el medio rural no tienen acceso a ellos. Su futura inserción laboral depende de la buena articulación entre una educación básica de calidad y una formación profesional adaptada a las necesidades de la población.

Región/País Tema Período Presupuesto
Niger
Formación profesional
Empleo y desarrollo económico
Educación
Formación profesional
Creación de empleo
Primary education

01.01.2017 - 31.12.2021


CHF 14'500'000



Lebanon: education and care in a neighbourhood shared by Lebanese, Syrians and Palestinians

01.08.2016 - 31.12.2020

The inhabitants of Hay el Gharbé in southern Beirut live in a very precarious situation. Since 2012, a number of Syrian refugees have joined their neighbourhood. The SDC supports the Lebanese NGO Tahaddi, which has made a real difference in people’s lives here – such as with its education centre, helping a large number of children to (re)discover schooling and escape their daily hardships. 

Región/País Tema Período Presupuesto
Líbano
Educación
Salud
Primary education
Atención primaria de salud
Servicios médicos

01.08.2016 - 31.12.2020


CHF 1'270'000



Forjando una «cultura del Nilo» común a través de la música y la formación académica

01.05.2015 - 30.11.2020

A fin de hacer de la Cuenca del Nilo un terreno común y  un ecosistema compartido para los habitantes de los once países por los que fluye el río Nilo, la COSUDE apoya un proyecto musical y educativo innovador, el Proyecto del Nilo. Este reúne a artistas, estudiantes y ciudadanos. Desde 2013, ha tenido lugar una serie de aclamados conciertos. Al mismo tiempo, los estudiantes elaboran iniciativas destinadas a impulsar un mejor uso de los recursos hídricos.

Región/País Tema Período Presupuesto
Egipto
Cultura / sensibilización al desarrollo
Empleo y desarrollo económico
Educación
Cambio climático y medio ambiente
Género
Governance
Migración
Otro
Formación profesional
Derechos humanos
Estado de derecho - democracia - derechos humanos
Cultura y ocio
Desarrollo de pequeñas y medianas empresas
Política de educación
Reducción de riesgos de catástrofes
Organizaciones para la igualdad de la mujer
Participación democrática y sociedad civil
Tecnología de la información y las comunicaciones (TIC)
Migración en general (aspectos de desarrollo y partenariados)
Sector not specified
Sensibilización al desarrollo
Apoyo a empresas e inclusión económica
Environmental policy
Política del sector público
Formación profesional
Protección de la biosfera
Desarrollo de los servicios legales y judiciales
Derechos humanos (incluidos los derechos de las mujeres)

01.05.2015 - 30.11.2020


CHF 750'000



Developing Skills for Better Employment

Un estudiante que atornilla un panel solar.

15.12.2014 - 31.12.2020

Unequal access to employment and the mismatch between education and labour market requirements are among the reasons for the high youth-unemployment in Albania. The Vocational Education and Training (VET) system therefore is undergoing a reorientation in order to meet labour market needs. Through the Skills Development for Employment Programme Switzerland is supporting these reforms.

Región/País Tema Período Presupuesto
Albania
Formación profesional
Empleo y desarrollo económico
Derechos humanos
Educación
Formación profesional
Creación de empleo
Derechos humanos (incluidos los derechos de las mujeres)

15.12.2014 - 31.12.2020


CHF 3'000'000



Programa de Apoyo a la Gestión Descentralizada de la Alfabetización (PAGEDA)

Un centro de alfabetización de adultos en un campamento peulh en el pueblo de Goure Bene, en el municipio de Nikki, Borgou, 2014

01.01.2014 - 30.09.2021

El Programa de Apoyo a la Gestión Descentralizada de la Alfabetización tiene por objetivo que 30.000 ciudadanos, de los cuales el 50% son mujeres, y principalmente jóvenes de 15 a 30 años sin acceso al sistema educativo formal o excluidos del mismo, puedan adquirir conocimientos de utilidad para la vida práctica y el ejercicio pleno de sus derechos. Esto deberá lograrse gracias a programas de alfabetización de calidad que corrijan las disparidades de acceso a la educación vinculadas con el género, la edad y la región geográfica.

Región/País Tema Período Presupuesto
Benin
Educación
Formación profesional
Empleo y desarrollo económico
Capacidades básicas para la vida
Education facilities and training
Formación profesional
Creación de empleo

01.01.2014 - 30.09.2021


CHF 7'320'000



Programme d’appui aux communes urbaines du Mali (PACUM)

01.01.2012 - 31.12.2020

Un des enjeux de la reconstruction du Mali se trouve dans la promotion de villes secondaires délivrant des services de base aux populations et redevables devant leurs citoyens. C’est l’objet de ce programme financé par la Banque Mondiale à hauteur de CHF 65’000'000. Sollicitée pour son savoir-faire en matière de développement local, la DDC apporte une contribution de CHF 18'200'000 (21% coût global) pour structurer la gouvernance à la base et soutenir les dotations d’investissement pour les villes de Koutiala et Tombouctou.

Región/País Tema Período Presupuesto
Mali
Agricultura y seguridad alimentaria
Governance
Educación
Infraestructura rural (till 2016)
Descentralización
Política del sector público
Primary education

01.01.2012 - 31.12.2020


CHF 18'220'000



UN Joint Programme on Youth Employment

01.01.2024 - 31.12.2028

Cambodia is the most youthful country in South East Asia with more than 50% of the population below 25 years. The key challenge of Cambodia is to create decent and productive employment opportunities for new entrants to the labour market. With its contribution, SDC addresses the challenge by enabling young people to have access to skills and quality education and employment whilst promoting rightful and decent working conditions.


Social Justice for Roma, Ashkali and Egyptians (SORAE)

15.07.2020 - 31.12.2022

In order to improve the social inclusion of Roma, Ashkali and Egyptian (RAE) in Kosovo, this project will develop their livelihoods through ensuring better access to educational opportunities, enhanced children rights and protection, upgraded housing conditions and more income generation prospects. These multi-sectorial interventions will be complemented with antigypsyism policy interventions that counter discrimination against RAE and foster equality in Kosovo.

 

 

 


Programme de Renforcement de l’Éducation de Base au Batha (PREBatha)

01.12.2019 - 30.11.2023

Au Tchad, la situation de l’éducation primaire est alarmante. Les taux de scolarisation et d’achèvement y sont très faibles, y compris au Batha, province d’intervention prioritaire de la Suisse. A travers le PREBatha et en complémentarité avec son programme « Promotion de la Qualité de l'Education de Base » (ProQEB), la Suisse contribue à l’amélioration de l’environnement et des conditions d’accès à l’éducation et d’apprentissage des enfants du Batha, particulièrement des filles.


Master of Advanced Studies in Development Cooperation (MAS) - NADEL

01.12.2019 - 30.11.2023

Mit der Unterstützung des “Master of Advanced Studies“ des «NADEL- Center for Development and Cooperation» an der ETHZ leistet die DEZA einen Beitrag an die Ausbildung von Nachwuchskräften für die Entwicklungs-zusammenarbeit. Diese praktisch ausgerichtete akademische Aus- und Weiterbildung von Fachkräften hat zum Ziel, Wirksamkeit, Effizienz und Innovation der Schweizer Entwicklungszusammenarbeit dauerhaft zu sichern und zu steigern.


Contribution to Education Cannot Wait Fund – earmarked to Africa/MENA

01.12.2019 - 31.12.2021

75 million children in emergency and protracted crisis situations are being deprived of their education and the chance to prepare for a productive adulthood. Yet, education remains the least funded sector during crises. Complementary to other initiatives and established in 2016, the global fund Education Cannot Wait is geared at putting quality education for conflict and natural disaster affected children at the center, advancing SDG 4 also in such contexts and bridging the gap between humanitarian and development. 

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