La educación como vector de cambio

Artículo, 26.09.2016

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016 publicado por la UNESCO llama la atención sobre la importancia del acceso universal a una educación de calidad para lograr un desarrollo sostenible. Recomienda utilizar mejor los planes de estudio para informar sobre los retos contemporáneos. Señala también como prioridad posibilitar un aprendizaje en todas las etapas de la vida. Convencida de la pertinencia de estos puntos de vista, la COSUDE trabaja a favor de los mismos.

Alcance del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016.
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016 hace hincapié en el estrecho vínculo que existe entre educación y desarrollo sostenible. © UNESCO

El mensaje del último Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo publicado por la UNESCO el 6 de septiembre de 2016 es bien claro: la educación representa un factor clave para garantizar un desarrollo verdaderamente sostenible. El término designa el gran ideal que persiguen las sociedades responsables de integrar a los desfavorecidos, y debe entenderse en su triple dimensión social, económica y medioambiental. El objetivo del acceso universal a una educación de calidad desempeña un papel primordial en este contexto ya que si bien, por un lado, depende del progreso alcanzado en otros ámbitos de desarrollo (salud, higiene, empleo, medio ambiente, etc.), por otro contribuye significativamente a dichos avances.

Esta visión "transversal" de la educación presentada en el informe mantiene el enfoque de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptada por la comunidad internacional en septiembre de 2015. La COSUDE se adhiere plenamente a ella. La nueva "Estrategia educación" que está a punto de adoptar prevé reforzar aún más los lazos entre la educación y el resto de los vectores de desarrollo. 

Conciencia ecológica y reducción de las desigualdades

A título de ejemplo, el informe “Education for people and planet” (“La educación al servicio de los pueblos y el planeta”) aboga por una mayor inclusión en los planes de estudio de temas como el cambio climático, sus efectos y la necesaria transición energética. De este modo, los ciudadanos se volverán más conscientes y críticos con las cuestiones medioambientales. El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, que constituye una invalorable fuente de información, llama la atención sobre un programa de acercamiento a la naturaleza que se llevó a cabo en un jardín de infancia de Botsuana a partir de los conocimientos tradicionales del grupo indígena de los San. Padres de alumnos y miembros de la comunidad pudieron de este modo contribuir a la enseñanza impartida en el idioma local, lo que facilita enormemente el aprendizaje. 

Reducir las desigualdades constituye otro importante desafío, para cuya superación la educación es un factor clave. Una educación de calidad y accesible a todos es el pasaporte a una sociedad más justa, y contribuye a limitar los riesgos de la violencia y los conflictos, sobre todo en contextos "frágiles", es decir de crisis recurrentes o caracterizados por instituciones precarias o inexistentes. En sentido inverso, una representación más elevada de mujeres en la política puede generar un aumento del interés por la educación, según lo demuestra un estudio realizado en la India. En los 16 estados más grandes del país, un aumento del 10% del número de mujeres en puestos políticos trajo aparejado un aumento del 6% de alumnos que terminaron la escuela primaria. Entre ellos, muchas niñas (y también sus padres) pueden inspirarse en ejemplos de mujeres luchadoras.

Educación permanente

No obstante, la educación no se limita a la escuela. El informe enfatiza la voluntad ampliamente compartida en la actualidad de considerar la educación como un proceso de aprendizaje posible durante toda la vida. De acuerdo con esta convicción, queda claro que las competencias básicas (leer, escribir, calcular y saber manejarse en las redes Internet, una necesidad hoy en día) no se adquieren únicamente en la escuela. Deben crearse ofertas educativas alternativas que respondan a las necesidades de las personas excluidas del sistema, como los jóvenes que nunca fueron (o quieren regresar) a la escuela, los trabajadores del sector informal, o algunas minorías étnicas, como las poblaciones nómadas.

Paralelamente a los conocimientos básicos que deben difundirse al mayor número posible de personas, el informe hace un llamamiento a una revisión continua de las ramas de formación profesional para que el espectro de personas capacitadas se adapte cada vez mejor a las necesidades de la sociedad y del mercado laboral. 

Tres ejemplos de proyectos

La COSUDE comparte de lleno estas constataciones y siempre ha estado a la vanguardia de la reflexión acerca de los retos en materia de educación a escala mundial por medio de intervenciones piloto y de proyectos realizados con éxito en varios continentes.

En África Oriental, por ejemplo, la COSUDE financia desde 2012 un amplio programa de educación transfronterizo que abarca siete países del Sahel, destinado a las poblaciones de pastores. Se han desarrollado módulos de formación a medida que complementan el sistema educativo tradicional, principalmente basado en los oficios urbanos. La formación dispensada sensibiliza a los criadores de ganado sobre los conflictos que puede generar la presencia de sus rebaños o manadas en tierras cultivables.

Programa Regional de Educación y Formación de las poblaciones de pastores en zonas transfronterizas, proyecto de la COSUDE

Las poblaciones de pastores del Sahel aprenden a leer, escribir y calcular, vídeo (fr)

En Mali, donde casi la mitad de los niños no termina la escolaridad primaria, la COSUDE brinda apoyo a la creación de cursos acelerados para permitir a los alumnos que interrumpieron su escolaridad, a veces a causa del surgimiento de conflictos, reintegrarse al sistema escolar. Para las poblaciones nómadas del norte del país, las escuelas móviles constituyen una solución alternativa. En dichos casos, los docentes y el mobiliario escolar se desplazan según los itinerarios seguidos por la trashumancia.

Una escolaridad de calidad para los niños malienses, proyecto de la COSUDE

En los Balcanes Occidentales, la COSUDE es desde hace mucho tiempo un socio de Roma Education Fund, un fondo destinado a integrar a niños romaníes en los programas educativos a partir de preescolar. Los retos siguen siendo de envergadura (sobre todo en el ámbito del abandono escolar), pero con la iniciativa se alcanzaron resultados positivos: entre 2005 y 2015, se han beneficiado 235.000 niños y jóvenes romaníes, así como 375.000 parejas de padres.

La integración social de los niños roma a través de la escuela, proyecto de la COSUDE

Cuando los niños romaníes descubren la alegría de aprender, vídeo (fr)

En los años venideros, la COSUDE incrementará los recursos que asigna a la educación y la formación profesional, dando prioridad a los contextos frágiles. Para ello, reforzará las asociaciones con el sector privado a fin de diversificar las fuentes de financiación.

Proyectos actuales

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Projet Ecole résiliente au Burkina Faso

01.11.2018 - 30.10.2021

Les attaques terroristes qui frappent le Burkina Faso depuis 2017 ont entrainé la fermeture d’écoles et privé quelque 875’000 enfants (46% de filles) de leur droit à l’éducation. La Suisse soutiendra le Gouvernement, à travers l’UNICEF, afin d’assurer la continuité éducative à tous les enfants dans un environnement scolaire sûr. Par cette intervention mettant l’accent sur les enfants/jeunes, la Suisse agit en faveur de la stabilité du Burkina Faso et de la région, répondant ainsi aussi à ses intérêts propres.


Programme de Cantines Scolaires gouvernementales ( ProCaS)

01.10.2018 - 30.09.2020

Le scolarité primaire au Bénin est confrontée à une performance faible: les élèves apprennent peu et abandonnent massivement l’école. Une des causes tient à l’absence de repas pour les enfants. Les cantines scolaires contribuent ainsi à créer un environnement propice à l’apprentissage et au maintien à l’école. En 2017, le gouvernement du Bénin a initié le programme de cantines scolaires (ProCaS 2017-2021) qui vise 351'109 élèves dans 3'174 écoles primaires publiques sur l’ensemble du pays.


Appui à la résilience de l’élevage pastoral en Afrique de l’Ouest

01.10.2018 - 30.09.2021

L’Afrique de l’Ouest connait une crise alimentaire qui touche environ 10 millions de personnes dont beaucoup d’éleveurs. Les plans de réponse des Etats et des institutions régionales ne mettent pas assez l’accent sur les éleveurs. Ce programme fournira une aide d’urgence à 174’240 éleveurs vulnérables de la région et améliorera les outils de distribution de l’aide dans les mécanismes régionaux et nationaux de gestion de crises alimentaire. Il réduira les conflits, en limitant les transhumances précoces.


Disaster Risk Reduction for Sustainable Development in Bosnia and Herzegovina – Joint UN Project

01.09.2018 - 31.12.2022

High exposure to natural hazards coupled with insufficient technical, organizational, and financial capacities of BiH’s institutions and governments directly impede the country’s socio-economic development and increase population vulnerability. This Project, jointly implemented by five UN Agencies, will reduce the social and economic vulnerabilities of citizens and institutions affected by disasters and climate change by introducing and operationalizing an integrated model of disaster risk governance and livelihood enhancement starting with selected local municipalities.


Soft earmarked contribution to Asia South Pacific association for Basic and Adult Education (ASPBAE)

01.08.2018 - 31.12.2020

The Asia South Pacific association for Basic and Adult Education (ASPBAE) is an influential civil society network engaged in the promotion and provision of inclusive, equitable quality education and lifelong learning for the most marginalized populations. This support to ASPBAE, who is also a key civil society representative in the global education dialogue, contributes strengthening the capacity of the civil society both at global level and in the Asian countries where SDC is engaged. 


Promotion de la qualité de l’éducation de base au Tchad (ProQEB)

01.07.2018 - 31.12.2022

Au Tchad, l’éducation de base formelle et autres alternatives éducatives sont peu accessibles, de faible qualité et inadaptées aux besoins des populations. La DDC contribue à l’amélioration du système éducatif en renforçant la formation des enseignants, en développant les conditions d’enseignement-apprentissage et en favorisant l’inclusion des groupes marginalisés dans deux régions et sur le plan national. L’éducation permet d’ouvrir de meilleures perspectives pour les jeunes tchadiens qui souhaitent rester dans leur pays.  



Fostering Active Civic Engagement

01.07.2018 - 30.09.2030

Moldova’s democracy is still young and fragile. The population is hesitant to participate in decision-making and to demand their rights. Good-quality civic education is an essential element for promoting democratic values, raising awareness about the rights and responsibilities of every citizen, and for stimulating a stronger civic engagement. Switzerland supports Moldova in providing children and adolescents with opportunities to apply civic learning inside and outside the classroom.


Contribution to the UNESCO International Institute on Educational Planning (IIEP)

01.05.2018 - 31.12.2021

Sound educational planning and management allows national governments to help translate the right to education and principles defined in the Sustainable Development Goal 4 into policies and actionable plans and budget. IIEP assists countries translate the principles of inclusive, equitable quality education into credible policies and plans. It provides Ministries of Education technical expertise and capacity support and engages in applied research and knowledge sharing.


IBC-Improving protection, social cohesion and skills development services for Syrian and host communities in Kilis

01.04.2018 - 31.07.2019

There are almost 3.6 million Syrian refugees in Turkey, residing in different provinces across the country, mainly in non-camp settings. Their vulnerabilities are growing and tensions between them and host communities are on the rise. The national NGO IBC, active in humanitarian relief and emergency aid, aims with the proposed project to improve the living conditions of Syrian refugees, while focusing on strengthening social cohesion between host communities and refugees.


IPDET Grants: SDC Global Institutions Monitoring & Evaluation training support to multilateral organisations

31.03.2018 - 31.12.2020

The International Program for Development Evaluation Training (IPDET) is a globally recognised executive training initiative on development policy, programme and project evaluation. The Swiss Agency for Development and Cooperation (SDC) supports selected multilateral priority institutions to benefit from IPDET trainings to strengthen their evaluation capacity. To achieve this, about 17 IPDET grants are provided annually for three years to key staff members of these organisations.

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