Formación profesional: la puerta de entrada al mundo laboral

Una formación profesional de calidad puede contribuir a reducir la pobreza cuando logra que los alumnos se integren de forma permanente en el mercado laboral con condiciones de trabajo decentes. El objetivo es lograr un desarrollo económico inclusivo. La COSUDE trabaja con las autoridades públicas y con el sector privado para desarrollar ofertas de formación adaptadas a las necesidades del mercado.

En el punto de mira de la COSUDE

La COSUDE defiende la idea de que la formación profesional debe proporcionar las competencias necesarias para participar en la vida económica y acceder a un trabajo debidamente remunerado. El objetivo es que los profesionales que reciben formación dispongan de las herramientas necesarias para participar en las actividades económicas formales e informales, ya sea como empleados o por cuenta propia.

La empleabilidad de los aprendices y su contribución al aumento de la productividad de las empresas son factores clave para la COSUDE. Se trata de aumentar las oportunidades de formación, velando por que todos los sectores de la población puedan aprovecharlas: los pobres y los menos pobres, las mujeres y los hombres, las poblaciones urbanas y las rurales.

Para que los sistemas de formación implantados respondan lo mejor posible a las necesidades de los educandos y de la economía, la COSUDE se encarga de vincular tanto a las autoridades públicas como al sector privado en su planificación y puesta en marcha. Los programas de formación dan buenos resultados cuando su contenido es teórico y práctico, como el sistema de aprendizaje dual implantado en Suiza.

La COSUDE se esfuerza por mejorar las ofertas de formación profesional, pero también anima a que se reconozcan la experiencia laboral y el aprendizaje informal –a veces adquirido de forma autónoma–, algo de lo que pueden presumir muchos profesionales.

Según el caso y el contexto, la COSUDE recomienda la inclusión de módulos de introducción a determinados oficios durante el período de enseñanza obligatoria. Resultan de gran utilidad los servicios de orientación profesional en la escuela secundaria. Idealmente, la formación profesional debe servir de puente entre la educación básica y el mundo del trabajo. Con esa perspectiva, la COSUDE completa su intervención en este ámbito llevando a cabo actividades destinadas a fortalecer al sector empresarial y a estimular la creación de empleo.

Contexto

En 2017, hay 71 millones de jóvenes en paro en todo el mundo, y casi el doble se encuentran en situación de pobreza, muchas veces porque ni han recibido formación, ni gozan de una situación laboral adecuada. A nivel mundial, solo el 11% de los jóvenes que cursan la enseñanza secundaria reciben formación profesional.

Resulta evidente la necesidad de aumentar las ofertas de formación para que los jóvenes puedan demostrar plenamente su potencial en el mercado laboral. La formación profesional, al igual que la educación básica, es un requisito esencial del desarrollo económico y social; es fundamental que la formación profesional se apoye sobre una buena formación inicial y que, cuando sea necesario, pueda reforzarla.

No obstante, una formación profesional de calidad solo tiene sentido si quienes la reciben encuentran posteriormente salidas profesionales. Según el Banco Mundial, deberían crearse 40 millones de nuevos puestos de trabajo cada año para absorber el número creciente de jóvenes que entran en el mercado laboral, especialmente en el África subsahariana y en Asia meridional.

La disponibilidad de una mano de obra cualificada puede aumentar la productividad y la competitividad de las empresas, lo que tiene un impacto positivo en el crecimiento económico y la creación de puestos de trabajo. Es imprescindible brindar oportunidades a los más vulnerables y satisfacer las aspiraciones de los jóvenes para evitar que se desperdicie el potencial humano y económico.

Testimonios de beneficiarios

Beneficiarios de la formación profesional cuentan sus historias.

Género y formación profesional

La COSUDE integra en sus proyectos el respeto de la igualdad entre hombres y mujeres, y vela por el acceso de las mujeres al mercado laboral.

Proyectos Actuales

Objeto 121 – 132 de 138

Proyecto terminado

Modern Management of the Gotania Subregion

09.08.2011 - 31.07.2016

The project aims at developing the local entrepreneurship and the tourism offer by promoting local potentials, particularly in the field of culture, history, art and handicraft.
 


Proyecto terminado

Setting Standards in technical vocational education and training (TVET) in the Gaza Strip

01.08.2011 - 30.11.2016

While unemployment in the Gaza strip is a major challenge, especially for young women and men, there is a clearly identified need for skilled workers. SDC support focuses on enhancing the capacities of governmental TVET (technical vocational education and training) institutions to provide quality education that meets the market labour demand. The project will work towards the adoption and implementation of the national Palestinian TVET strategy in Gaza and will engage with all sectors’ stakeholders.


Proyecto terminado
Proyecto terminado
Proyecto terminado

Los niños excluidos del sistema educativo, en los bancos de la escuela en Borgou

01.06.2011 - 30.06.2016

En Borgou, región rural del norte de Benín, más de la mitad de los niños en edad escolar carecen de acceso al derecho fundamental de la educación. Suiza, junto con el Estado beninés, se esfuerza en ofrecer a estos niños excluidos del sistema educativo formal una educación básica de calidad y adaptada a sus necesidades.

Región/País Tema Período Presupuesto
Benin
Educación
Formación profesional
Capacidades básicas para la vida
Primary education
Formación profesional

01.06.2011 - 30.06.2016


CHF  6’610’000



Proyecto terminado

Un fondo destinado a la formación profesional de personas desfavorecidas en Nepal

01.01.2011 - 30.06.2017

El Fondo de Empleo de Nepal creado por la COSUDE, junto con el gobierno nepalí y otras contrapartes, ofrece formación a personas jóvenes y desfavorecidas. Los centros de aprendizaje asumen los gastos de la formación, que posteriormente se les restituyen cuando las personas formadas hayan encontrado un empleo con un salario satisfactorio. 

Región/País Tema Período Presupuesto
Nepal
Formación profesional
Empleo y desarrollo económico
Formación profesional
Creación de empleo
Desarrollo de pequeñas y medianas empresas

01.01.2011 - 30.06.2017


CHF  5’996’665



Proyecto terminado

Water Management Skills Development in Uzbekistan

Un docente y tres aprendices frente a un tablero eléctrico

01.01.2011 - 28.02.2015

El proyecto se centra en escuelas de formación profesional de zonas rurales de las provincias de Andijan, Namangan, Fergana y Tashkent. Unos 1.500 alumnos participarán en el nuevo programa de formación, el cual les permitirá satisfacer las necesidades del mercado laboral y aprender sobre nuevos estándares tecnológicos. En una fase anterior y en base a los resultados de la experiencia adquirida en las 11 escuelas de formación profesional, el programa se implantará en otras 200 escuelas de formación profesional a través del país.

Región/País Tema Período Presupuesto
Uzbekistán
Formación profesional
Educación
Agricultura y seguridad alimentaria
Formación profesional
Política de educación
Recursos hídricos agrícolas

01.01.2011 - 28.02.2015


CHF  3’860’000



Proyecto terminado

Vocational Education and Training (VET) Project

01.01.2011 - 31.12.2015

The overall goal of this project is to enable rural youth to participate in quality Vocational Education and Training (VET) in order to become more employable and to help them overcome or avoid the poverty trap. The major strategic elements of the project include: a) A focus on young people in rural areas, both male and female; b) Alignment with Mongolian Government policy priorities and support for a high level of national ownership and active political will in relation to the issue; c) A focus on the western region of Mongolia, where there are no other donor activities or mining investments; d) Promotion of a focused intervention (VET) that has a strong and positive correlation with people’s employability and the country’s economic and social development; and e) Benefiting from an important Swiss comparative advantage.


Proyecto terminado

Iniciativas educativas para permitir a 1200 niños malienses reincorporarse a la escuela o alcanzar una formación profesional

Niñas malienses a la ventana de de una escuela

15.10.2010 - 31.12.2014

Cursos de alfabetización, formaciones técnicas, herramientas pedagógicas adaptados: el objetivo del proyecto de la COSUDE de Apoyo a la educación no formal es la reincorporación a la escuela de los niños de 9 a 15 y su orientación hacia una formación profesional.

Región/País Tema Período Presupuesto
Mali
Educación
Otro
Capacidades básicas para la vida
Primary education

15.10.2010 - 31.12.2014


CHF  4’850’000



Proyecto terminado
Proyecto terminado
Proyecto terminado

Enhancing Youth Employability (EYE) – 27,000 New Jobs for Young Men and Women in Kosovo

01.08.2010 - 31.12.2016

In order to improve the market opportunities for young Kosovar women and men, the EYE program facilitates a matching of demand and supply sides of the labour market. Adequate training and education is available to meet the requirements of the private sector. The job seekers are enabled to access vacant positions and make informed decisions about their career paths. Furthermore, the EYE project promotes focused private sector investments in relevant subsectors that lead to growth of employment opportunities for young people. The approach taken by the project aims to bring about systemic change in matching demand and supply leading to large-scale and sustainable impact on the target group.

Región/País Tema Período Presupuesto
Kosovo
Empleo y desarrollo económico
Creación de empleo

01.08.2010 - 31.12.2016


CHF  8’045’000


Objeto 121 – 132 de 138