Programme d’éducation alternative des jeunes (PEAJ)
Projekt abgeschlossen
Malgré l’adoption en 2015 d’un plan visant l’éradication de l’analphabétisme, deux nigériens sur trois sont analphabètes. Le PEAJ permettra de doter 15000 filles et garçons en compétences de base, pour les préparer à la formation professionnelle et au cursus scolaire officiel. La Suisse a un intérêt à long terme à ce que les filles et garçons soient instruits et s’insèrent dans le tissu socio-économique, comme moyen de prévention à l’extrémisme violent. A travers un dialogue soutenu avec l’Etat et les partenaires techniques et financiers, la mise à l’échelle de l’offre alternative est envisagée dans l’ensemble du pays.
| Land/Region | Thema | Periode | Budget |
|---|---|---|---|
|
Niger |
Bildung
Grundbildung
Alltagsfähigkeiten Berufsbildung |
01.01.2019
- 31.12.2023 |
CHF 9’707’929
|
- Filles et garçons non-scolarisés et déscolarisés, de 9 à 14 ans, au niveau des régions rurales de Dosso et Maradi
- Enseignants des CCEAJ et leurs encadreurs pédagogiques
- Les comités de gestion des établissements scolaires (COGES)
- Les communes
- 15 000 filles et garçons non scolarisés ou déscolarisés de 9 à 14 ans acquièrent des compétences de base.
- La qualité de l’offre de l’éducation alternative s’améliore grâce au renforcement du dispositif de formation des acteurs de la chaîne éducative et des supports pédagogiques.
- Les centres communautaires d’éducation alternative des jeunes sont pris en compte dans la stratégie d’absorption des enfants hors école, la planification pluriannuelle et les budgets du Ministère de l’Enseignement Primaire.
- 15 000 enfants âgés de 9 à 14 ans, dont au moins 50% des filles, ont complété avec succès le cycle d’une éducation alternative;
- Les communes contribuent à l’amélioration des conditions d’enseignement-apprentissage dans les CCEAJ;
- Des supports pédagogiques articulant les connaissances instrumentales à l’éveil aux métiers sont finalisés et utilisés par les acteurs;
- Les compétences des enseignants des CCEAJ sont renforcées grâce à des formations continues adaptées et à un encadrement pédagogique plus efficace;
- Les CCEAJ constituent une offre d’éducation alternative règlementée par le MEP.
- Les dix communes d’intervention ont montré, à la différence des ONG, de l’efficacité et du leadership dans la mise en place de l’alternative éducative.
- La Direction générale de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle (DGAENF) a piloté pour la première fois un programme de formation en éducation non formelle (le PEAJ), qui a été répliqué par l’UNICEF.
- 80% des sortants des centres communautaires d’éducation alternative des jeunes (CCEAJ) ont opté pour poursuivre leur cursus dans la formation professionnelle.
- Toutes les communes d’intervention du programme ont financé sur fonds propres chaque année la construction en paillotte des salles de cours des CCEAJ.
- Ausländischer Privatsektor Süden/Osten
- Swisscontact
-
Sektor nach Kategorisierung des Entwicklungshilfeekomitees der OECD BILDUNG
BILDUNG
BILDUNG
Sub-Sektor nach Kategorisierung des Entwicklungshilfeekomitees der OECD Primarschulbildung
Grundlegende Alltagsfertigkeiten für Jugendliche und Erwachsene
Berufsbildung und Fertigkeitentraining
Querschnittsthemen Konfliktreduktion
Projekt unterstützt auch Verbesserungen in der Partnerorganisation
Unterstützungsform Auftrag mit treuhänderischer Mittelverwaltung
Auftrag mit treuhänderischer Mittelverwaltung
Projektnummer 7F07170
| Hintergrund | Au Niger, un enfant sur trois âgé de 7 à 16 ans demeure encore hors école, malgré une amélioration les quinze dernières années de 67% de la capacité du système à accueillir les enfants pour la scolarité obligatoire. Le taux d’analphabétisme stagne à 70% et la durée moyenne de scolarisation par habitant reste très faible à 1,5 ans. L’élaboration d’un plan d’action visant à éradiquer l’analphabétisme en 2023 n’a pas permis d’améliorer la situation. |
| Ziele | Les filles et garçons non scolarisés de 9 à 14 ans intègrent la vie sociale et économique grâce aux compétences de base acquises. |
| Zielgruppen |
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| Mittelfristige Wirkungen |
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| Resultate |
Erwartete Resultate: Resultate von früheren Phasen: |
| Verantwortliche Direktion/Bundesamt |
DEZA |
| Kreditbereich |
Entwicklungszusammenarbeit |
| Projektpartner |
Vertragspartner Privatsektor Schweizerische Non-Profit-Organisation Andere Partner Communes, IFAENF (Institut de Formation en Alphabétisation et Education Non Formelle), DGAENF, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l’Enfance et l’Urgence), PME (Partenariat Mondial de l’Education), AREN (Association pour la Redynamisation de l’Elevage au Niger), FAFPA (Fonds d’Appui à la Formation Professionnelle et à l’Apprentissage) |
| Koordination mit anderen Projekten und Akteuren | FOPROR (Programme d’Appui à la Formation Professionnelle Rurale), PAQUE (Programme d’Appui à la Qualité de l’Education) et PACT (Programme d’Appui aux Collectivités Territoriales) |
| Budget | Laufende Phase Schweizer Beitrag CHF 9’707’929 Bereits ausgegebenes Schweizer Budget CHF 9’249’429 |
| Projektphasen |
Phase 2 01.01.2019 - 31.12.2023 (Completed) Phase 1 01.09.2012 - 31.12.2019 (Completed) |
